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本文来源:http://www.lvbida.com  发布日期:2020-10-21 浏览数:690


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主持人:各位新浪网友大家好,欢迎大家来到今天的新浪嘉宾聊天室,我是娄雷。2009年的高招又开始了,我想我们很多的09年要参加高考的同学们和我们的家长们,现在应该说是非常的紧张,在准备好我们的高考复习功课之外,我们对于填报志愿也应该不要放弃。从上周五开始我们已经给大家拉开了09年的高招系列访谈的序幕,今天也将会有一位招办老师来到我们聊天室和我们大家就09年的高招新政策与大家进行沟通,为大家介绍一下我们的老朋友,南开大学招生办公室主任赵桂敏,赵老师先跟广大网友打个招呼。

对于网友反应的大学生就业难的问题,张放平认为大学扩招不是导致就业难的直接原因。张放平认为,大学扩招没有从根本上改变就业人群的结构,比如高中毕业以后要就业,读完两年、三年或四年大学后同样也要就业,只是多了一技之长。大学生就业率的高低,根本上与社会经济发展密切相关,与大学扩招不是直接相关。虽然目前大学生工作不好找,但这有几个方面的原因。比如,大学生失业就分选择性的失业和结构性的失业。有的学生因不愿意搞某项工作而不肯将就,就造成选择性失业;有些专业这个社会紧缺,但是没有这个人才,或者这个专业的人才太多而社会岗位不够,这就造成结构性失业。还有一部分学生,期望值比较高,希望在大城市、希望收入高一点,这样的工作也很难找。  张放平说,受今年经济危机的影响,预计09年这一届毕业生的就业难度可能会大一些。对这个问题,湖南教育厅非常关注,召开了专门会议进行研究,并将全力为学生做好就业服务工作。具体措施可概括为三点:一是增加一些双向选择招聘会的场次,省里组织一些,各个学校也在组织;二是加大和用人单位企业的联系,并呼吁单位端正用人态度;三是号召企业或者有关单位能够储备一些人才,增加一些就业机会。最后也是最重要的,张厅长说,希望毕业生有一个心理准备。

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年年企业上门“求才若渴”,年年招生主动“上门推销”。“技工荒”和产业转型升级,呼唤加快破解职业教育的绊脚石。

“高考状元是一个荣耀的光环,文科相争,理科亦然。”杭州市一位姓葛的知情者告诉记者,“今年浙江省文科、理科状元出现双雄‘争霸’的格局,认定谁是真的状元还真有点难。”

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盖永锋所说的QQ群是厦门大学专门为这些学生“村官”建立的“村官”与学校、“村官”之间的交流平台。除此之外,厦大还要求各学院指定专人与每一位学生“村官”联系,及时将这些学生的思想动态、工作情况以及存在的困难登记备案,并根据反馈信息商讨解决办法。为了向“村官”们提供持续的服务和支持,在校党委的支持下,“共建实践基地”、“援建乡村图书馆”、“暑期支教”等活动正在陆续展开。

7、我校研招办不提供邮购参考书业务,参考书由考生自己准备。(开封市古都书店备有人文社会科学类参考书,该书店地址为开封市南书店街29号往西新天地7号楼1楼B34号,邮编:475001,电话0378-5986324;河南大学出版社至善书局备有各科参考书,该书店地址为开封市河南大学明伦校区西门内,邮编:475001,电话0378-2861003)

体育特长生高考加分项目调整的主要内容有四点:一是参加重大国际体育比赛集体或个人项目取得前6名;全国性体育比赛个人项目取得前6名;获国家二级运动员(含)以上称号并参加省级招生考试机构组织的统一测试达到相应标准的学生,应届毕业当年由生源所在地省级高校招生委员会决定是否在其高考成绩基础上增加不超过20分向高校投档。

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  跳槽是职场上众多职业人士寻求下一步发展和谋求高薪高职的手段。引发跳槽的因素主要有那么几点:1、感觉工作内容不适合自己;2、对薪资福利不满意;3、认为没有发展机会;4、个人价值观和公司价值观不吻合等等问题。每次跳槽,相信人们总是满怀美好的期望:加薪+良好的发展机会+有挑战性的工作+良好的工作氛围……,可在尘埃落定之后,大家才发现远不如自己所想的那样,甚至完全违背了自己的想法,比以前更加糟糕。所以跳以前必须要先想明白,我如何才能越跳越高,越跳越好?如果一旦跳槽失足其实并不可怕,可怕的是在失足跳槽后不能够从中思考问题,寻求解决方法,又在毫无准备的情况下再一次踏上坎坷的征程。

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编者按  众所周知,课程资源的开发与利用,是课程建设的重要组成部分,也是保障新课程顺利实施的基本条件。没有课程资源的广泛支持,就不可能实现课程的目标。但是,教师除了要具有课程资源的概念之外,如何整合课程资源,在开发课程资源过程中应遵循哪些原则,既是当前课程改革关注的热点问题,也是非常值得探讨的话题。本期刊发两位校长的观点,并请有关专家作了理论上的阐述,希望能引起读者的反思,从中获得一点启发。开发身边课程资源 湖北省钟祥市双河镇第一初级中学校长 王远生  新课改的很多领域值得我们去研究、去探索,其中课程资源的开发和利用是课改中最具活力的因素。它更能促进学生的发展,极大地丰富课程类型,使课程更有弹性,更有选择性,极大地满足青少年多方面的要求,促进青少年人格和个性的健康发展。开发课程资源,特别是在农村初级中学,具有更深远的意义。  组织教师精心编写独具特色的英语校本教材。由于校本教材更贴近学生的学习、生活实际,非常有利于学生的发展。在2004年开学初,我校组织英语教师开始编写英语校本教材,规定每周星期二为“英语黄金教研日”,从学生日常生活中的问候、介绍、告别、打电话、感谢和应答、祝贺、祝愿和应答、邀请和应答、提供帮助、请求和允许、爱好和厌恶、购物、问路、约会、看病等方面进行编写,教师们实实在在地进入编写角色,真情实感地投入到其中,并且负有责任感、使命感地完成了编写任务。由于书中内容贴近学生实际生活,所以每当上这门校本课程时,教学气氛异常活跃,教学状况非常好。  充分利用多媒体教学资源,让直观教学深刻印入到学生的脑海中。现在,许多学校开通了互联网,建立了局域网,因此可以从网络收集切合学生实际的音像资料、投影片、挂图等。如语文教材中出现的画面很少,我们就运用湖北教育网站的教学频道中的资源,下载了生动活泼的画面来丰富语文课堂;七年级教材中的课文《山中访友》,我们从网站上下载了相关资料,让学生从彩色画面中体味自然美;生物教学要想马上了解植物生长的全过程,确实有难度,我们就采用了利用慢录等技术手段拍摄的音像资料,向学生展示植物生长的具体细节。这些具体细节,深刻印入到学生的脑海中。  充分利用实验室资源和身边廉价的材料,做到物尽其用。新课程标准要求的许多教学内容要求通过实验来完成,如物理、化学、生物课程的内容等,因此教师要根据新课程标准的要求,安排足够的学生实验和演示实验,同时布置学生力所能及的小实验、小制作。心理学认为,直观教学能唤起和组织学生原有知识经验中的感性材料,能促进和加深学生对教学内容的体会和理解,并培养和发展学生的观察能力和思维能力。对此,我校教师充分利用实验室现有的仪器,安排足够的学生实验和演示实验,力求挖掘实验室资源,并鼓励教师、学生利用身边的物品为实验教学提供便利。  例如,我校物理教师利用生活中常见的鸡蛋做成了如下实验:把细沙灌进鸡蛋壳,可制成不倒翁;沉在盛有水的杯底的鸡蛋,在撒入食盐后,鸡蛋会悬浮在盐水中,据此可观察悬浮现象;夏天从冰箱内取出鸡蛋放在桌上,过一会儿蛋壳表面有一层水珠,这是因为空气中的水蒸气遇到冷鸡蛋液化而成的,据此可观察液化现象,等等。由此可以看出,身边的器材尽管很廉价,但只要充分加以利用,其利用价值不可低估。  让学生走向生活、走向社会,从生活、从社会中回味知识。我校坐落在焦枝铁路旁,处于丘陵地带,离城镇较远,地处偏僻,信息闭塞。为了开拓课堂教学资源,我们带领学生参观了坐落在钟祥市双河镇的市水泥厂,让学生了解了水泥生产的一般工序,同时也让学生关注水泥厂给镇上的居民带来的空气污染。另外,我们带领学生参观洋丰肥料厂,也让学生关注该厂给附近居民带来的水污染,让他们关注社会以及人与自然和谐发展。同时,利用电视向学生推荐各级电视台优秀的科学教育栏目,如中央2套的与中学生的知识较为贴近的“生活中的知识”栏目,有很好的教育教学意义,有的学生看了之后就马上仿做,起到了良好的效果。有效整合课程资源 山东省德州跃华学校副校长 王凤林  实施新课程改革,对课程资源进行开发与整合利用,基本做法有四种:  深挖广拓教科书,不尽源头活水来 教科书,是重要的课程资源。对教科书的开发与整合利用,是教学的重要组成部分,充分利用这一资源,可以使教学增色生辉。如学习《蝉》一文,应该有如下5层拓展:其一,了解蝉的生物特性,引导学生查找生物学中有关蝉的解说。其二,对学生进行生命教育。从人文精神出发,教育学生善待生灵,关爱生命,让学生在倾听蝉的鸣唱过程中观察美、发现、感受美,从而感受自然的美好,感受生命的价值。其三,了解蝉的地理分布情况。其四,探讨“蝉为什么越热越叫”。这是生物学中未解的难题。提出这个问题,不是为了解决这个问题,而是引起学生的学习兴趣。有的学生认为,蝉是通过这种方式散热;有的学生认为,蝉在发布求偶信息;有的学生认为,蝉在进行对唱或辩论……通过讨论,也许不能得出结论,但学生可以对蝉有更多了解,引发学生的研究兴趣。其五,从“假如我是一只蝉”的角度,谈谈自己的感受。这是一项综合训练,可以培养学生的高尚的情感和正确的价值观。有的学生在文章写道:“其实我并不爱好唱歌,但妈妈却执意让我学。我怕见人,只好躲在树叶中间练习。这天太热了,我却不能休息,练呀练,练呀练,练得我头脑发蒙……”这段文字惟妙惟肖,形象地反映出当前教育出现的严重弊端,反映出当前社会的一种不正确的价值取向,应该引起家长、学校和社会的深刻反思。

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在回答华大学生有关青藏铁路的提问时,次旺俊美表示,西藏四面雪山环绕,相对封闭,建设青藏铁路有助于加强西藏与外界的联系,体现了中央政府对西藏发展的大力支持,这条铁路是造福于西藏人民的伟大工程。

 

 
 
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